التقييمات النفسية التربوية
فهم احتياجات التعلّم والجوانب العاطفية.
ما الذي يقيّمه الاختبار؟
يهدف هذا التقييم إلى فهم الطريقة التي يتعلّم بها الطفل، من خلال التركيز على جوانب مثل القدرات المعرفية والمهارات الأكاديمية، والانتباه، والوظائف التنفيذية، والعوامل النفسية والعاطفية التي قد تؤثر في التعلّم. وتُحدَّد مجالات التركيز بناءً على السبب الذي استدعى إجراء التقييم. عادةً ما يُطلب هذا التقييم عندما يبذل الطفل جهدًا كبيرًا في التعلّم دون أن تنعكس جهوده على نتائجه الدراسية، أو عندما تلاحظ المدرسة صعوبات في تقدّمه الأكاديمي لم يُعرف سببها بعد.
السؤال الأساسي الذي يسعى هذا التقييم للإجابة عنه: لماذا لا يعكس الأداء الدراسي لهذا الطفل قدراته وإمكاناته التي تبدو واضحة للجميع؟
من يُجري التقييم؟ يتولى إجراء التقييم أخصائي نفسي، بمشاركة مختصين من تخصصات أخرى عند الحاجة، وفقًا لطبيعة الحالة وأهداف التقييم. وسيتم إبلاغك بهوية الأخصائي الذي سيقيّم طفلك قبل بدء التقييم، كما يمكنك الاطلاع على ملفه المهني عبر صفحة فريقنا.
المجالات التي يشملها التقييم
تشمل هذه المسارات المجالات التالية، ويعتمد تحديد المجالات التي سيغطيها كل تقييم على سبب الإحالة الذي تتم مناقشته والاتفاق عليه معك مسبقًا. ولا يخضع أي طفل لجميع هذه التقييمات بشكل روتيني.
صعوبات التعلّم
يركّز هذا التقييم على المجالات الأكاديمية المحددة التي يواجه الطفل صعوبات فيها، مثل القراءة والكتابة والمهارات الحسابية، ويسعى إلى فهم الأسباب الكامنة وراء هذه الصعوبات، بدلًا من الاكتفاء بتحديد مدى تأخر الطفل دراسيًا.
تقييم القدرات المعرفية
يحدّد هذا التقييم ملفًا متكاملًا لقدرات الطفل، بما يشمل الاستدلال والذاكرة وسرعة معالجة المعلومات، مع توضيح نقاط القوة والجوانب التي تحتاج إلى دعم. وغالبًا ما تكون نقاط القوة هي الجانب الذي لا تحظى به المدارس بالاهتمام الكافي عند اتخاذ القرارات المتعلقة بالطفل.
الانتباه والوظائف التنفيذية
يفحص هذا التقييم مهارات التركيز والتخطيط والتنظيم والذاكرة العاملة ومراقبة الذات، وهي مهارات تفترض البيئة الصفية غالبًا أن الطفل يمتلكها بالفعل، رغم أنها نادرًا ما تُدرَّس له بصورة مباشرة.
التقييم الأولي للجوانب العاطفية
يساعد هذا التقييم على فهم كيفية تأثير القلق أو انخفاض الحالة المزاجية أو التوتر في قدرة الطفل على الأداء في يوم معين. فقد يبدو الطفل الذي توقف عن المحاولة مشابهًا تمامًا للطفل الذي يواجه صعوبة فعلية في أداء المهمة، عند النظر إليهما من آخر الصف، رغم اختلاف احتياجات كل منهما.
إرشادات الدعم المدرسي
تحوّل نتائج التقييم إلى توصيات عملية يمكن للمعلمين تطبيقها خلال الفصل الدراسي التالي، بدلًا من الاكتفاء بوصف الحالة وترك الأسرة تحاول تفسير النتائج وتحويلها إلى خطوات عملية بمفردها.
ما الذي يتضمنه التقييم؟
توضح عيادة كمالي مسبقًا ما يتضمنه التقييم وما لا يشمله، وذلك قبل البدء فيه، مع الحرص على تقديم معلومات واضحة وصريحة حول نطاق التقييم.
بشكل عام، يتضمن التقييم ما يلي:
- تحديد السؤال الأساسي للتقييم والاتفاق عليه مسبقًا قبل حجز أي موعد.
- جلسات مع الطفل باستخدام أساليب تتناسب مع عمره وطبيعة السؤال الذي يسعى التقييم للإجابة عنه.
- جمع المعلومات من الأشخاص البالغين الذين يتعاملون مع الطفل يوميًا ويساهمون في متابعة سلوكه وتطوره.
- جلسة لمناقشة النتائج وتوضيحها بلغة بسيطة ومفهومة.
- تقرير مكتوب وتوصيات عملية، بحسب ما تتضمنه الخدمة المقدمة.
التقييم لا يعني بالضرورة الوصول إلى تشخيص
ليست جميع التقييمات تشخيصية، كما أن الوصول إلى تشخيص ليس نتيجة مضمونة. لذلك، نوضح لك قبل بدء التقييم الغرض منه، وما يمكن أن تكشف عنه نتائجه، وما لا يمكن الجزم به من خلالها، حتى تكون لديك صورة واضحة عن نطاق التقييم وتوقعاته منذ البداية.
قبل حجز الموعد
تُعد المحادثة الأولية قصيرة، لكنها تساعد في تحديد الخطوات التالية. ولتحقيق أقصى استفادة منها، يُفضّل تجهيز المعلومات الأربع التالية:
- سبب طلب التقييم والجهة التي أثارت الحاجة إليه: هل كانت الأسرة أم المدرسة أم أحد المختصين؟
- متطلبات المدرسة أو جهة الامتحانات أو شركة التأمين: ما النتيجة أو التقرير المطلوب تحديدًا، وفقًا لمتطلباتهم المعلنة؟
- الإجراءات التي جُرّبت سابقًا ونتائجها: ما الخطوات التي اتُّخذت حتى الآن، وما الذي تحقق منها؟
- أي تقييمات سابقة: هل خضع الطفل لأي تقييم من قبل؟ ومتى أُجري تقريبًا؟
إذا كانت المدرسة أو جهة الامتحانات تطلب تقريرًا محددًا، فاحرص على الاستفسار عن متطلباتها ومشاركتها معنا قبل حجز الموعد. فهذه المتطلبات هي التي تساعد في تحديد نوع التقييم المناسب، وقد يؤدي اكتشافها بعد إجراء التقييم إلى اضطرار الأسرة لدفع تكلفة تقييم آخر.
الفهم أولًا، ثم وضع خطة
التقييم الذي ينتهي بتقرير لا يمكن الاستفادة منه عمليًا لا يكون قد حقق غايته بالكامل. فالهدف هو تكوين صورة أوضح عن احتياجات طفلك، ووضع مجموعة من التوصيات التي يمكن للأشخاص المحيطين به تطبيقها والاستفادة منها فعليًا، سواء في المنزل أو داخل الصف الدراسي أو ضمن برامج الدعم اللاحقة. وعندما تكون هناك حاجة إلى دعم مستمر، فقد يستمر هذا الدعم من خلال برنامج الاستعداد المدرسي.
استفسر عن التقييمات النفسية التربوية
أخبرنا بعمر طفلك، وسبب طلب التقييم، والجهة التي أثارت الحاجة إليه. سيعمل فريقنا على التأكد من أن هذا هو المسار المناسب قبل حجز أي موعد.
لست متأكدًا من نوع التقييم المناسب؟ يمكنك زيارة صفحة التقييمات للاطلاع على مقارنة بين المسارات الأربعة.
If someone is in immediate danger, use the appropriate UAE emergency service rather than this form. See our Referral and Emergency information.